這幾天，網(wǎng)上一張照片觸動了不少人的神經(jīng)。

照片上，一個在臺燈下寫作業(yè)的孩子睡著了。“都市快報”微信公眾號還原了事情的經(jīng)過：孩子的媽媽在傍晚6點左右聽到有打鼾的聲音，發(fā)現(xiàn)孩子右手拿著筆，頭靠在左手上，壓著寫了一半的練字本。此情此景讓她感嘆：“除了課業(yè)壓力，孩子還有同學壓力，考得不好時，班干部嘲笑其他孩子笨。我有時想想，他們的壓力不比我們小呀。”

孩子壓力大，學校壓力就小嗎？據(jù)《半月談》報道，2017年，廣州市在30所中小學開展首批中醫(yī)藥文化進校園的試點，作為“湯翁故里”的江西撫州也有30多所中小學成立了戲曲社或興趣小組。但媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，風風火火的活動背后，是老師和學生負擔重，課時無法保障，學校疲于應付，“感覺有點像一陣風”。

孩子壓力大，教師壓力大，學校壓力大，教育主管部門就輕松嗎？其實也不見得。前段時間，有基層教育局長向媒體訴苦，表示自己陷入文山會海，來自上級各個部門的檢查和評估太多，以至于影響到局機關(guān)的正常工作和運轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象實際上多年前就存在，并未見根本性的扭轉(zhuǎn)。

回過頭看，教育似乎一直在負重前行。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、家長對優(yōu)質(zhì)教育的渴求、各界對一流教育的高期待，教育頗像一首歌所唱的那樣，“身上背著重重的殼，努力向上爬”。而重負之下的教育，常常處于緊張、逼仄、壓抑的狀態(tài)，無暇顧及到一個個鮮活的生命，本質(zhì)上是很難談及優(yōu)質(zhì)的，處于教育場內(nèi)的每個人，也都難成受益者。

都說閑暇出智慧，尤其是對一個人眼界、審美、創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)的熏陶，一定是在相對輕松從容、自由自在的環(huán)境下形成的。給教育減負是家校所需、時代所需，也是教育本身的內(nèi)在要求。而讓教育輕裝前行，需要每個人為教育做減法，不僅僅是學校少留幾道數(shù)學題，家長少為孩子報幾個課外班，也需要全社會共同營造良好的教育環(huán)境。更重要的是，每個人需要重新認識教育，真正把教育放在培養(yǎng)人、塑造人、成就人的高度，反思自己為教育減負做了什么，哪怕只是一點點。

尤其是在面對一些教育熱點輿情事件的時候，我們不能將之作為個人負面情緒的發(fā)泄口。例如，前幾天，北京市朝陽區(qū)紅黃藍新天地幼兒園事件調(diào)查情況公布，全市開展了幼兒園安全隱患排查、規(guī)范幼兒園辦園行為檢查、師德師風教育，市、區(qū)紀委監(jiān)委將繼續(xù)加強監(jiān)察工作，對存在的問題，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。調(diào)查結(jié)果已經(jīng)公布，觸犯法律者固然要加以嚴懲，再無端質(zhì)疑、嘲諷挖苦、窮追猛打，其實沒有多大意義，畢竟復仇的故事講得再好，也難掩悲劇色彩。相對理性的做法是，從事件中加以反思，亡羊補牢。

宏觀角度看，教育問題往往不是教育系統(tǒng)內(nèi)的問題，往往與社會、資本等有著千絲萬縷的聯(lián)系，既需要從整體切入，也需要每個人對教育有敬畏之心，發(fā)自內(nèi)心地尊重教育規(guī)律，進而給孩子成長相對寬松的教育環(huán)境，為教育發(fā)展盡一己之力。很多人指望政府來為教育減負。殊不知政府乃至整個社會都是由一個個人組成的，首先要從觀念上達成一種共識。唯有個人的不懈努力、每個教育單位都做好減法，教育才能一點點趨善向好。

就像杭州濱江區(qū)推出的小學免費課后服務，是為家長減負，是為教育減負，也是真正為孩子的成長、教育的發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育的形成做著實實在在的工作。據(jù)《每日新報》報道，濱江區(qū)的晚托班一直到傍晚5點，運行成本全部由財政負擔，不向家長收取任何費用，不但經(jīng)濟實惠，而且安全靠譜。

古人云，父母之愛子，則為之計深遠。教育之減負，也要風物長宜放眼量。教育場內(nèi)的每個人都應意識到，教育發(fā)展需要輕裝前行，需要每個人拿出實際行動，攜手呵護教育，唯此每個人才有機會因教育而成為人生贏家.