印象慶陽網(wǎng)訊：走進西峰區(qū)回民小學教師劉靜的美術(shù)教室，就會被眼前充滿傳統(tǒng)文化又充滿童真童趣的景象所吸引。教室的天花板、墻壁上貼著各色剪紙，桌面上擺著各樣紙盤、彩泥……劉靜正給學生們教如何剪紙。

與剪紙結(jié)下不解之緣

今年53歲的劉靜是西峰區(qū)肖金鎮(zhèn)人，這塊土地受源遠流長的金城寺文化影響，多能工巧匠、心靈手巧之人。在她的記憶里，當?shù)厝舜蠖喽紩艏?，老人們剪的花卉、動物等圖案雖說不寫實，但卻非常生動。在那個物質(zhì)相對匱乏的年代，逢年過節(jié)，婚喪嫁娶，當?shù)厝硕剂晳T用剪紙烘托氛圍。

在母親的耳濡目染下，劉靜手中的剪刀、畫筆似乎有了一種特別的靈性，三下五除二她就能剪出一只動物、揮就一幅水墨畫。童年時，劉靜除了跟著母親學剪紙，還專門找村里的剪紙老藝人學習。工作后，她對剪紙的熱愛絲毫不減，跟著藝術(shù)大師劉雪玲學撕紙畫，跟著張雪峰學剪紙，劉靜癡迷于民間的鄉(xiāng)土創(chuàng)作，民間文化傳承的種子也深深地根植在她心中。

在她看來，剪紙不但要繼承傳統(tǒng)，還要推陳出新。“剪紙是門藝術(shù)，從簡單到復雜，再從復雜到簡單，追求的是形式上的美感，剪出的作品力求有圖必有意。”劉靜說，這些年來，她的作品融入了一些寓意和美、喜慶的元素，讓作品更貼近生活。

教會學生剪出精彩世界

在擔任美術(shù)教學工作之初，劉靜抓住了兒童愛撕紙的細節(jié)，嘗試教學生剪紙，教給孩子撕紙畫的手法。原本不起眼的薄紙，兩折三折，一剪兩剪，五角星、雙喜、花盆、燈籠等各式各樣圖案的剪紙便從手中飛舞而出。

“撕紙比剪紙更簡單、更純粹、更古樸。”劉靜說，簡潔、直觀、逼真的剪紙與撕紙畫，能激起學生的濃厚興趣。

當劉靜發(fā)現(xiàn)學生喜愛剪紙這一興趣點后，就開始琢磨如何帶孩子們走進剪紙藝術(shù)的殿堂。她針對小學生創(chuàng)編了零起點《創(chuàng)意剪紙》校本教材，從花草樹木到動物人物，從簡單到復雜，一步步升級，一步步提高，直到學生們會簡單的創(chuàng)作?？恐@本教材，一批批學生學會了剪紙，懂得了撕紙畫的技法，都有了自己的作品。

學校成立了剪紙社，劉靜做起了社團帶頭人，社團還有一個響亮的名字——“創(chuàng)意剪紙社團”。

在課堂上，劉靜也常常拿出自己的剪紙當獎品，發(fā)給課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的學生。當孩子們的一幅幅作品完成時，劉靜都會拍照保存下來，制成精致的幻燈片，讓學生見證自己的成果，讓家長分享學生的喜悅。

“在劉老師的指導下，我學會了剪紙，并能剪出一些稍復雜的團花圖案。”四年級一班學生呂欣萌說，跟著劉靜老師學剪紙，既學到一定的技藝，又體驗到了剪紙的魅力。

讓剪紙文化代代傳承

近幾年來，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作力度加大，剪紙藝術(shù)已進入了中小學第二課堂。劉靜作為回民小學的剪紙老師，她樂此不疲地積極參與。

“課余教孩子們剪紙，既能舒緩緊繃的神經(jīng)，又能讓學生學到一門技藝，這也算是一種傳承。”劉靜說。

劉靜認為，一幅傳統(tǒng)的隴東民俗剪紙，不僅是一張剪紙，更是凝聚中華民族幾千年歷史文化傳統(tǒng)的結(jié)晶。慶陽剪紙豐富多彩，每一幅剪紙都蘊含著濃郁的文化信息，所以，學校在教學剪紙的過程中，不僅要讓學生學習剪紙技藝，還要讓他們了解其中的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

劉靜說：“剪紙的藝術(shù)特色還與小學生的思維方式、想象力與審美觀息息相通。因此，學校在教學生學習剪紙的過程中，要有意識地引導他們學習剪紙的藝術(shù)特征，在這種習染中，培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素質(zhì)和審美觀。”

“藝術(shù)源于生活又高于生活。剪紙作品不能百分之百地再現(xiàn)實地場景，只能把所有最具代表性的元素融合在同一幅畫面內(nèi)，讓大眾去細細品味。剪紙又有內(nèi)在的故事性，寄托著幸福吉祥。”劉靜希望將所學到的剪紙技藝傳授給更多的剪紙技藝愛好者，讓這門民間藝術(shù)代代傳承。

來源：慶陽網(wǎng)  作者：南力