教師是立教之本、興教之源。近年來，我省始終將教師隊伍建設(shè)擺在教育事業(yè)發(fā)展的首要位置，以“教育家精神”為引領(lǐng)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)、以提升教書育人能力素質(zhì)為主線、以破解結(jié)構(gòu)性矛盾難題為重點(diǎn)、以強(qiáng)化待遇保障水平為關(guān)鍵，扎實(shí)推進(jìn)隴原教師隊伍建設(shè)。

春華秋實(shí)，桃李芬芳。如今，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍正扎根我省教育一線，為加快推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)注入蓬勃力量。

多措并舉，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師的職責(zé)不僅是傳授知識，更在于為國家和民族的未來塑造靈魂、培育精神，而高尚的師德師風(fēng)是根基。

我省始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，陸續(xù)制定出臺《高校教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)意見》《甘肅省幼兒園、中小學(xué)、高校教師師德失范行為處理辦法》等制度文件，構(gòu)建起制度化、體系化的長效機(jī)制；持續(xù)開展“‘立師德·鑄師魂’開學(xué)第一講”“隴原‘四有’好老師風(fēng)采展示”等品牌活動，全方位展現(xiàn)我省教師的良好形象和精神風(fēng)貌。

我省對師德違規(guī)保持“零容忍”態(tài)度，常態(tài)化開展師德師風(fēng)專項整治行動，依法依規(guī)嚴(yán)肅處置師德失范行為。目前，師德師風(fēng)建設(shè)在我省蔚然成風(fēng)。武威健全完善學(xué)校、學(xué)生、家長及社會相結(jié)合的多元師德評價體系；張掖將思想政治建設(shè)與師德教育有機(jī)結(jié)合，持續(xù)開展師德專題教育活動，弘揚(yáng)教書育人正能量……

久久為功，全省教師隊伍呈現(xiàn)出敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美的新風(fēng)貌，典型頻現(xiàn)——

蘭州大學(xué)黃建平院士扎根西北20余年，以“立身荒漠、追求夢想、創(chuàng)建一流”的治學(xué)信念，推動蘭州大學(xué)大氣科學(xué)專業(yè)入選國家“雙一流”建設(shè)名單；

蘭州文理學(xué)院榮譽(yù)教授高金榮將敦煌莫高窟優(yōu)秀文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓敦煌舞從壁畫中“走出來”，開創(chuàng)了舞蹈教育的新路徑；

張掖市肅南裕固族自治縣明花學(xué)校教師安文軍堅守牧區(qū)，深耕教育一線，見證鄉(xiāng)村教育巨變；

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師者如光，微以致遠(yuǎn)。在隴原大地，一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍正活躍在講臺、埋首于實(shí)驗室，他們以“教育家精神”為引領(lǐng)，于平凡崗位書寫不凡篇章，用愛與智慧點(diǎn)亮未來。

量質(zhì)并重，打造高素質(zhì)專業(yè)化隊伍

近些年，我省教師隊伍建設(shè)堅持“量”與“質(zhì)”并重，推動規(guī)模與水平雙向提升。

截至2024年底，全省教育系統(tǒng)共有各級各類學(xué)校1.28萬所，教職工總數(shù)45.26萬人，其中，專任教師規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，達(dá)到40.03萬人。教師隊伍結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)歷水平顯著提高，小學(xué)、初中、高中專任教師的學(xué)歷合格率分別達(dá)到99.99%、99.97%和98.7%，高校碩士以上專任教師占比達(dá)到63%。

今年，教育部啟動了“教師教育創(chuàng)新機(jī)制改革試點(diǎn)”，并聯(lián)合國家發(fā)展改革委同步實(shí)施“教師教育能力提升工程”，我省同山東、廣東等5個省份被確定為全國首批試點(diǎn)省份。以此為契機(jī)，我省開始加速推進(jìn)“更多高水平大學(xué)舉辦教師教育”“構(gòu)建需求導(dǎo)向教師教育體系”等重點(diǎn)任務(wù)，并統(tǒng)籌考慮不同學(xué)段、不同學(xué)科的教學(xué)需求，推動教師隊伍在規(guī)模、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化和協(xié)同發(fā)展。

我省建立以師范院校為主體、高水平綜合性大學(xué)參與、以本科生教育為主的師范類人才培養(yǎng)體系，教師教育體系迎來新升級——

甘肅省新時代教師教育發(fā)展聯(lián)盟成立，蘭州大學(xué)與西北師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)“國優(yōu)計劃”師范生，西北民族大學(xué)與甘肅民族師范學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)民族地區(qū)師范生；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究、學(xué)科課程與教學(xué)（實(shí)驗）設(shè)計等教師教育核心課程開設(shè)力度加強(qiáng)，以夯實(shí)師范生核心素養(yǎng)；全面推行“高校教師+中小學(xué)名師”的師范生教育實(shí)踐雙導(dǎo)師制，以提升師范生教育實(shí)踐能力……

我省加速補(bǔ)齊教師隊伍建設(shè)短板，聚焦優(yōu)質(zhì)均衡目標(biāo)，持續(xù)優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，推動各地各校師資配置更加合理——

拓寬教師隊伍人員補(bǔ)充通道，實(shí)施“優(yōu)師計劃”、公費(fèi)師范生、“特崗計劃”等，緊密結(jié)合人口變化趨勢，每年按照崗位需求補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師，緩解了鄉(xiāng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性矛盾問題；實(shí)施“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃和銀齡講學(xué)計劃，每年選派約1000名城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，面向全國招募優(yōu)秀退休校長、教師、教研員到鄉(xiāng)村學(xué)校開展講學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

眼下，隴原良師隊伍持續(xù)壯大，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了更加堅實(shí)的人才支撐和力量根基。

尊師重教，切實(shí)提高待遇保障

2024年，靜寧縣第一中學(xué)迎來了來自陜西師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等高校的7名優(yōu)秀畢業(yè)生。“近3年來，我校已累計招聘了34名青年教師。”靜寧縣第一中學(xué)黨委書記雷升說，“以往，縣域高中普遍面臨‘本地生源外流，優(yōu)秀教師難留’的困境，但隨著教學(xué)環(huán)境持續(xù)改善，待遇保障穩(wěn)步提高，越來越多的青年教師選擇返鄉(xiāng)從教。”

我省素有尊師重教的傳統(tǒng)，從優(yōu)化職稱編制到強(qiáng)化待遇保障，從深化管理改革到提升社會地位，通過一項項改革措施和一個個暖心舉措，正不斷吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

在教師職稱評定與崗位管理中，我省已制定并實(shí)施相關(guān)政策，重點(diǎn)向一線教師、鄉(xiāng)村教師和優(yōu)秀青年教師群體傾斜，并對其提供支持——建立了統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱職務(wù)體系，設(shè)置正高級職稱，打破中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”；對于基層一線和鄉(xiāng)村教師，側(cè)重考察實(shí)際工作能力，適當(dāng)放寬了學(xué)歷、專業(yè)和任職年限要求，加大了愛崗敬業(yè)表現(xiàn)、實(shí)際工作表現(xiàn)、工作年限等評價權(quán)重。

甘肅省教育廳會同人社、財政等部門，健全完善了義務(wù)教育教師工資隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制。當(dāng)前，全省86個縣市區(qū)全部實(shí)現(xiàn)并持續(xù)鞏固“義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”的政策要求。同時，會同甘肅省財政廳下達(dá)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助資金3.34億元，覆蓋75個脫貧縣，惠及近14萬名鄉(xiāng)村中小學(xué)和幼兒園教師。

此外，甘肅省教育廳會同住建、發(fā)展改革等部門，制定了我省加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師住房保障工作實(shí)施方案，加快發(fā)展保障性住房，將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入住房保障范圍；積極開展尊師惠師工作，內(nèi)容涵蓋醫(yī)療健康服務(wù)保障、提升文化素養(yǎng)、生活關(guān)懷保障等6個方面，推動全省各地各校廣泛開展尊師惠師活動。

隴原教育沃土，花繁千樹，香溢滿園。為夯實(shí)教育強(qiáng)省之基，我省教師隊伍正以改革創(chuàng)新之勢，蓬勃生長，砥礪前行。（記者蘇家英）