（全媒體記者 李建強(qiáng) 徐艷榮）秋日的清晨，空氣清新，陽(yáng)光透過(guò)云層灑在寧縣早勝初級(jí)中學(xué)的校園里，校園里時(shí)不時(shí)傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲，在七年級(jí)（6）班的教室初見(jiàn)付海龍，皮膚黝黑，架著一副眼鏡，身著休閑裝，看起來(lái)陽(yáng)光帥氣、文質(zhì)彬彬。他正和學(xué)生圍坐在一起討論數(shù)學(xué)習(xí)題，現(xiàn)場(chǎng)師生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，生動(dòng)和諧的畫(huà)面讓看起來(lái)復(fù)雜的數(shù)學(xué)題瞬間變得生動(dòng)有趣。

付海龍正在上課

今年43歲的付海龍，從教22年來(lái)一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。作為數(shù)學(xué)教師，他立德樹(shù)人、因材施教，教學(xué)成果顯著，聯(lián)考、中考成績(jī)均居于全縣前列；班級(jí)管理上，注重學(xué)生全面發(fā)展，以“活動(dòng)育人，潤(rùn)德于心”為育人導(dǎo)向扎實(shí)開(kāi)展工作，班級(jí)管理成效顯著，受到學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

2002年，付海龍從寧縣師范學(xué)校畢業(yè)后，帶著滿腔熱情回到故鄉(xiāng)，在良平學(xué)區(qū)付家小學(xué)任教，此后便踏上了三尺講臺(tái)，成了一名人民教育工作者。初到學(xué)校，盡管學(xué)校住宿、飲食條件差，手機(jī)信號(hào)不穩(wěn)定，但他依然堅(jiān)定地對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師表態(tài)：“付家村是生我養(yǎng)我的地方，上級(jí)將我分配到本村任教，這是對(duì)我工作的支持和信任，我一定不辜負(fù)大家對(duì)我的期望。”

付海龍正在和同事研討數(shù)學(xué)課題

“擇一事終一生”。付家小學(xué)作為良平學(xué)區(qū)下屬的村小之一，遠(yuǎn)離鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，盡管教學(xué)和生活環(huán)境條件簡(jiǎn)陋，但每當(dāng)付海龍看到農(nóng)村孩子們一雙雙渴求知識(shí)的雙眼和純樸稚嫩的心靈，他更加堅(jiān)定了扎根教育教學(xué)的信念，在工作中他兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，所任教的付家小學(xué)各科成績(jī)一直名列全學(xué)區(qū)前列。

憑借著優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)，2007年8月，付海龍調(diào)任到了寧縣早勝初級(jí)中學(xué)工作，工作單位雖然換了，但他對(duì)教育工作的熱情依然沒(méi)變。

付海龍正在為學(xué)生輔導(dǎo)習(xí)題

“學(xué)高為師，身正為范”。在早勝初級(jí)中學(xué)，付海龍擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，和小學(xué)相比，初中的課程增多，內(nèi)容系統(tǒng)化，這就要求他要以更高的標(biāo)準(zhǔn)去為學(xué)生授課。他利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，并借助各種課改培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷提升自身的教學(xué)“技能包”。在付海龍的不斷努力下，他的數(shù)學(xué)課不但被學(xué)校評(píng)為優(yōu)質(zhì)示范課，本人還被評(píng)為“校級(jí)教育名師”。

“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。”在教育教學(xué)工作中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，付海龍總是不厭其煩地耐心指導(dǎo)，用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用親人般的愛(ài)感化學(xué)生。

此外，每接一個(gè)新班，付海龍還堅(jiān)持到學(xué)生家里走訪，深入了解他們的家庭和性格，特別是鄉(xiāng)村留守孩子，他總會(huì)擠出時(shí)間走門(mén)串戶，與學(xué)生促膝談心，與家長(zhǎng)換位交心，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。憑借著勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和虛心好學(xué)、頑強(qiáng)拼搏的精神，他所任教班的數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于全級(jí)前列。

付海龍始終把工作放在第一位，2020年，他右腿膝蓋半月板受傷，但他依然堅(jiān)持帶病上課，從未因自身原因少上過(guò)一節(jié)課。

付海龍正在組織學(xué)生分組討論數(shù)學(xué)習(xí)題

在同事眼中，付海龍是一位追求務(wù)實(shí)的實(shí)干家，在學(xué)生心中，他是一位可敬的好老師。

“付海龍是一名對(duì)教育工作有著深厚情懷的追夢(mèng)者，以行動(dòng)踐行育人的初心和使命，對(duì)工作有熱情，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，班級(jí)管理工作細(xì)致入微，關(guān)心、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，努力使每一個(gè)孩子出彩。在教學(xué)工作中肯鉆研，善學(xué)習(xí)，懂方法，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，他是學(xué)校的教育教學(xué)骨干，善于團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)身邊的同事，給予年輕老師很多的關(guān)愛(ài)和幫助，引領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索新教法，這使得我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣領(lǐng)先水平。”提起付海龍，同事姜聚元豎起大拇指贊不絕口。

付海龍的教育教學(xué)理念也感染著每一位曾經(jīng)所帶過(guò)的學(xué)生，“付老師不但板書(shū)工整整齊，而且講課清晰而條理分明，哪怕是最基本的內(nèi)容，也會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保我們真正掌握。”九年級(jí)五班學(xué)生張子軒說(shuō)，“他還對(duì)我們有愛(ài)心，教學(xué)方法也十分有趣，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)例相結(jié)合，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，使我們能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。”

付海龍正在備課

一分耕耘一分收獲。付海龍先后獲評(píng)“教學(xué)能手”“教學(xué)骨干”“模范班主任”“數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員”“教學(xué)名師”“燭光獎(jiǎng)”“教育名師”及“寧縣教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。

“教育就像種樹(shù)，我不一定能看到所有樹(shù)都長(zhǎng)成參天大樹(shù)，但只要每一個(gè)季節(jié)都好好澆水、施肥，看著它們枝繁葉茂，我就會(huì)很知足。”付海龍說(shuō)，“未來(lái)的教育教學(xué)工作中，會(huì)繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，為學(xué)生點(diǎn)亮前行的路，用愛(ài)與智慧培育學(xué)生的成長(zhǎng)。”

二十二載春秋冬夏，周而復(fù)始，如今，付海龍依然每天上課、備課、批改作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)、早自習(xí)跟讀……在三尺講臺(tái)上，他用熱情繼續(xù)扎根教育教學(xué)的這片土地，用知識(shí)的種子播撒希望，用辛勤的汗水澆灌未來(lái)。